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教学大纲丨无意识研究系列中法研讨班 - 儿童精

时间:2019-11-13 15:26 点击:
- 关于无意识研究系列中法研讨班 - 无意识研究系列中法研讨班课程由 筑爱心理咨询机构主办 四川省心理学会协办 *每轮课程结束,将联合出具课程结业证书 筑爱心理丨无意识研究系列

- 关于无意识研究系列中法研讨班 -

 

无意识研究系列中法研讨班课程由
 
筑爱心理咨询机构主办 
四川省心理学会协办
 
 
*每轮课程结束,将联合出具课程结业证书
 
 
 
 

 

 

 
 

筑爱心理丨无意识研究系列中法研讨班

(第一轮)

课程主题:儿童精神分析的临床

 
 

 

法方老师
 
安娜∙ 维多利亚 萨达蕊嘉 
Ana Victoria Saldarriagav

 

与儿童青少年机构工作近二十年,巴黎第八大学精神分析博士
巴黎第八大学精神分析博士学位,博士论文:《儿童和青少年的普通精神病的临床》
巴黎第八大学精神分析硕士,论文题目:《精神分析临床中的目光与声音之间的关系》
新拉康学派和世界精神分析协会的重要成员
曾在哥伦比亚麦德林安蒂奥基亚师范大学任教30年、安蒂奥基亚大学语言学和文学专业讲师,为期17年。现为安蒂奥基亚大学文学系的精神分析基础理论教员。

 

 

预习、复习课程带领老师
 
张涛 

 

四川大学应用心理学硕士、巴黎第八大学精神分析博士
成都精神分析中心分析家、筑爱心理督导师
人人健康·心理月刊《拉康在中国》栏目策划

 

 

课程安排
 

 

✎ 带领预习(线上):2019年12月7日、14日 9:30-11:30

✎ 地面研讨班:2019年12月20、21、22日(周五、周六、周日)全天

✎ 带领温习回顾(线上):2019年12月28日、29日9:30-11:30

 

 

教学大纲
 

 

充分的养料+专业的带领

*近八万字的充实讲稿与背景文本,均为首次翻译为中文的经典案例与拉康派文献

 

 
 

《儿童普通精神病的临床》

 教学大纲 

 

 教学文本 

 

译者:张涛

 

详细目录

 

一、Saldarriaga夫人地面研讨班内容:

1 欲望图和成人异常精神病Schreber个案

1.1欲望图初阶中的“超我”的大他者和语言的大他者

1.2妄想作为偏执狂中的继发症状:自我的歪曲

1.3移情和客体关系的正确处理如何防止妄想的病理学化

 

2 儿童异常精神病典型案例:Lefort的狼孩个案

2.1小罗伯特个案:从超我、言语的菜心出发,到专有名称

2.1.1自我理想和超我

2.1.2罗伯特的症状:言语的菜心

2.1.3从言语菜心到专有名称

2.1.4专有名称,对语言代码的引用

2.2 拉康在RSI的三种登录中对罗伯特的诊断:

2.2.1罗伯特的实在水平的诊断

2.2.2罗伯特的符号水平的诊断

2.2.3罗伯特在想象水平上的诊断

2.2.4诊断性的结论

2.3罗伯特个案中的想象结构

2.4 身体-容器/冲动-内容物

 

3儿童普通精神病典型案例:迪克或基本的符号结构

3.0 迪克与实在的关系和我们的日常精神病的假设

3.1根据拉康来看的迪克的诊断和症状

3.2拉康的理论框架:对话的实在

3.3 克莱因治疗的维度:移情与基本的换喻单元

3.3.1 迪克症状的原因:等待中的符号化

3.3.2分析价对移情中的双重登记的中的干预

3.3.3换喻的登记:实在的(扣住他者)和符号的(显影)

3.3.3.1在实在语言中进行的移情:向他者的交流的挂钩

3.3.3.2在符号移情中:口头化或符号化,名字的纠缠

3.3.4迪克案例中的现实的象征化

3.3.4.1自我(ego)到底在哪里?

3.3.4.2主体化和自我发展

3.3.4.3现实的符号化

3.3.4.3.1在原初认同中迪克对空的固着

3.3.4.3.2儿童游戏和克莱因解释的僵局

3.3.4.3.3客体的符号化

3.3.4.4 结论:自我(ego):双重的登记

 

二、张涛老师预习、复习课程内容:

由于 Saldarriaga夫人给出的内容涵盖重要案例以及拉康的评论,我们在此翻译出相关个案原文以及拉康评述原文供教学和参考之用。

 

1克莱因迪克案例原文(选自克莱因文集《爱、罪疚与修复》第十二章:象征形成在自我(ego)发展中的重要性)

 

2 狼孩案例前三次会谈记录及其卡特尔的讨论内容(译自Lefort《大他者的诞生》一书)

 

3 拉康第一个研讨班相关内容导读

3.1第六章《话语分析和自我分析:ANNA FREUD或MELANIE KLEIN》论迪克案例

3.2 第七章《想象的地形学》论迪克的自我与想象

3.3 第八章《Lefort的狼孩个案》

 
 

 

 

教学计划
 

 

一、预习课程:

 

第一次预习课: 父性隐喻失败与儿童精神病

内容:fort-da游戏和父性隐喻的三界建构,建构失败的经典症状,罗伯特案例导读。

 

第二次预习课: 儿童与语言

内容:欲望图初阶中的语言学要素,与儿童精神发展的关系,欲望图初阶暗含的符号想象实在三界的关系,迪克案例导读。

 

二、Saldarriaga夫人地面研讨班课程:

本次研讨的整个工作临床维度是符号界,透过参考两个拉康第一个研讨班中的儿童精神病的个案,以三个逻辑时间来开展对比,并且引入基本的临床性的工作策略。

 

1.研讨班内容简介: 

1.1. 引言:自从弗洛伊德以来在精神状态中精神分析所处置的被标定为“普通”的事物

1.2. 三个临床术语:结构(不变量)、形式和结构的外显状态(变量)

1.3. 作为成人精神病的典范Schreber个案相对比,儿童的精神病典范:拉康在其第一个研讨班中提到的迪克和罗伯特个案。

第一个案例是作为普通精神病典型,第二个案例是发作后的精神病典型

 

2. 看的瞬间

我们会透过拉康在博罗米结的临床引入的符号、想象、实在三界来理解罗伯特个案,在个案处置的不同时刻我们以不同的博罗米结予以表征。

 

3. 理解的时刻 

我们会研究克莱因著名的迪克个案,同样以扭结理论为依托,如果可能的话,去检验拉康早期的镜子阶段来对该个案予以阐释。透过迪克个案,如果有时间,我们还能简单引介的欲望图来安顿到博罗米结上,来建立拉康早期和后期的这两个模型临床诠释功能。

 

4. 结论的时刻

此次研讨会的结论时刻,学员可以积极参与和自己提出解释,甚至透过他们所选用的扭结来帮助理解这两例个案。

 

三、复习课程:

 

第一次复习课: 

根据案例汇报一起思考欲望图

 

第二次复习课

集中答疑

 

 

 

- 收费和报名 -

 

课程收费
 

第一轮三次课程:8640.00/人

单次课程报名:2880.00/人
单次团报:2680.00/人(*3人成团)

 

一轮三次课程连报特别优惠

 7880.00/人  

 

*地面研讨班课程在成都进行,课程期间食宿及往返成都交通费需自理。以上费用均不含税费,如需开具发票请联系课程秘书。费用一旦缴纳,概不退费。

 

 

 

报名方式
 

①向课程秘书索取报名表格

完整填写报名资料并回传

 

②等待3个工作日进行报名审核

 

③收到审核结果通知后,

缴纳课程费用,报名成功!

 

咨询及报名请戳课程秘书

联系电话:
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